Mon animal kitsch

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Avec les quatrièmes, nous avons revisité le rococo.

consignes réaliser votre portrait ou celui de votre animal de compagnie
contraintes (technique) version roccoco – kitsch
sur base de collage et dessin sur un papier format origami
observations que remarquons-nous?
qu’est-ce que le kitsh? (recherche) quel sont les éléments du kitsh?
quel sont les similitudes entre le roccoco et le kitsh?
expérimentation
rajouts

Nous avons abordé la signification du kitsch la notion dans l’art contemporain.

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En histoire des arts, nous avons approfondi le rococo et le néo-classicisme

Rococo (définition-caractéristiques et artistes)
Néo-classicisme (caractéristiques et peintres)

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et nous avons abordés les mots de vocabulaires suivant:

rococo – chérubin – agraffe -cartouche – mascaron – console – rocaille

Saint Georges et le Dragon

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Cette semaine, nous avons effectué des recherches sur la légende de Georges et le Dragon et nous avons remarqué que cette légende avait été beaucoup reprise à travers l’histoire des arts.

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Nous avons donc créé notre propre interprétation de l’histoire en faisant d’abord de croquis et en jouant avec les pleins et les vides sur un médium de cartes à gratter.

Cela nous a permis d’aborder le chapitre sur les arts au Moyen Age et plus particulièrement l’art roman

… et l’art de la tapisserie.

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Monstres projetés

Galerie

Dans le cadre de notre EPI Arts plastiques-E sur la lumière et les ombres , nous avons réalisé de monstres projetés?

Nous avons approfondi les notions d’ombre propre et d’ombre projetée et celle de perspective atmosphérique.

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Nous avons étudié l’ombre et la lumière dans les arts à la Renaissance et nous avons parlé du thème du monstre dans l’art contemporain à travers les oeuvres de:

Theo Mercier

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Nicky de Saint Phalle

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Hiroshi Fuji

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Roots  & Shoots

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Francesco Sambo

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Thomas Grunfeld

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Orlan

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…et dans le cinéma

Tim Burton – Frankenstein – Nosferatu

Mains de Fatma et motifs arabes

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Pendant deux séances, nous avons abordé l’art du monde arabe. Nous avon appris à ne pas – la significations des mots Islam et musulmans

– et surtout à éviter faire d’amalgame entre les mots arabe et musulman.

Nous avons parlé de l’histoire de Mahomet et de l’expansion de l’Islam et parlé de l’orfèvrerie, de l’ornementation (zelliges) et la calligraphie.

Puis un peu d’architecture avec les grandes mosquées

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et enfin le symbole de la main de Fatma ou Khamsa et celui du chiffre 5 pour les 5 piliers de l’Islam.

Fresques pigmentées et installations préhistoriques

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Avec les sixième nous avons réalisé des fresques  avec de outils pas comme les autres.

Nous avons commencé par représenter de phénomènes naturels en appliquant sauvagement de la gouache noire, blanche ou grise avec des tissus, de papiers, du plastiques, de éponges ou avec les mains.

Cela nous a permis de revoir la notion d’abstraction et de voir comment figurer l’énergie.

Ensuite, nous avons réinvestit en rajoutant 4 couleurs de pastels secs.  Nous avons expérimenté la craie sur le papier de manière abstraite.

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Ces travaux nous ont permis d’aborder le premier chapitre d’histoire des arts sur la préhistoire et de parler de l’art paléolithique pariétal en danger et de la période néolithique.

Nous avons aussi parlé des peintres d’énergie comme Turner et de formes modernes d’art mégalithique comme le land art.

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W Turner

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Nash GIll